《民意，誰說了算？人民知情的抉擇》註腳-第八章

第八章：像歷史學家一樣的閱讀

                理論必須與實務結合

註腳

【1】 nprEd, How Textbooks Can Teach Different Versions of History, npr, July 13, 2015, http://www.npr.org/sections/ed/2015/07/13/421744763/how-textbooks-can-teach-different-versions-of-history (last visited May 07, 2016).

【2】 Cameron Reilly, Top 10 Napoleon Bonaparte Quotes, August 16, 2012, http://napoleonbonapartepodcast.com/2012/08/16/top-10-napoleon-bonaparte-quotes/ (last visited May 07, 2016 (“History is a set of lies agreed upon.”).

【3】 Brainy Quotes, Mark Twain Quotes, http://www.brainyquote.com/quotes/quotes/m/marktwain105745.html(last visited May 07, 2016) (“The very ink with which history is written is merely fluid prejudice.”).

【4】 Stanford History Education Group, History of SHEG, https://sheg.stanford.edu/history-sheg (last visited May 07, 2016).

【5】 Temple University Press, Historical Thinking and Other Unnatural Acts: Charting the Future of Teaching the Past, 2015, http://www.temple.edu/tempress/titles/1518_reg.html (last visited May 07, 2016).

【6】 Teachinghistory.org, What is Historical Thinking, National History Education Clearinghouse, http://teachinghistory.org/system/files/historical_thinking.pdf (last visited May 07, 2016).

【7】 San Wineburg, Why Historical Thinking Matters, http://historicalthinkingmatters.org/why/ (last visited May 07, 2016).

【8】 Steven Gunn, What Makes a Good Historian, November 11, 2012, https://www.youtube.com/watch?v=kIDiNJ6x_74 (last visited May 07, 2016).

【9】 Stanford History Education Group, Reading Like a Historian, Stanford University, https://sheg.stanford.edu/what-is-history-poster (last visited May 07, 2016).

【10】Id., at https://sheg.stanford.edu/intro-materials (last visited May 07, 2016).

【11】Id., at https://sheg.stanford.edu/snapshot-autobiography (last visited May 07, 2016).

【12】Id., at https://sheg.stanford.edu/evaluating-sources (last visited May 07, 2016).

【13】Id., at https://sheg.stanford.edu/lunchroom-fight (last visited May 07, 2016).

【14】Id., at https://sheg.stanford.edu/evaluating-sources (last visited May 07, 2016).

【15】Stanford History Education Group, supra note 9.

【16】Id. at https://sheg.stanford.edu/contextualization-poster (last visited May 07, 2016).

【17】Stanford History Education Group, supra note 9.

【18】Id. at https://sheg.stanford.edu/make-your-case (last visited May 07, 2016).

【19】Stanford History Education Group, supra note 9.

【20】Id. at https://sheg.stanford.edu/close-reading-poster (last visited May 07, 2016).

【21】Stanford History Education Group, supra note 9.

【22】伊人，日本抗議習近平南京大屠殺發言，BBC中文網，2014年3月30日， http://www.bbc.com/zhongwen/trad/world/2014/03/140330_japan_china_protest（最後瀏覽日：2015年7月31日）。

【23】大井真理子，我看中日「缺失的歷史」，BBC中文網，2014年2月14日， http://www.bbc.com/zhongwen/trad/indepth/2014/02/140214_mariko_haining_japanchina#orb-footer（最後瀏覽日：2015年7月31日）。

【24】Stanford History Education Group, Reading Like a Historian: Nanking Lesson Plan, Stanford University, http://sheg.stanford.edu/upload/V3LessonPlans/nanking%20lesson%20plan_0.pdf (last visited July 31, 2015).

【25】Id.

【26】Id.

【27】吳媛媛，我們都把課綱想簡單了，福利政策的反思系列二(中), 天下雜誌，2015年6月10日，http://opinion.cw.com.tw/blog/profile/320/article/2942（最後瀏覽日：2016年5月7日）。

【28】吳媛媛，瑞典五十年前的歷史教科書─福利政策的反思系列二，天下雜誌，2015年5月28日，http://opinion.cw.com.tw/blog/profile/320/article/2881（最後瀏覽日：2016年5月7日）。

【29】吳媛媛，註27。

【30】吳媛媛，註28。

【31】同上。

【32】同上。

【33】普通高級中課程綱要—歷史科，2014年2月，http://www.k12ea.gov.tw/files/common_unit/a7285432-45bf-4371-b514-3eb12aff9871/doc/%E6%AD%B7%E5%8F%B2%E7%A7%91103%E5%BE%AE%E8%AA%BF%E7%89%88%E6%9C%AC.pdf（最後瀏覽日：2016年5月4日）。

【34】周婉窈，「日治」到「日據」再到「日治」──一份公文所揭示的歷史事實，2012年5月4日，http://www.hi-on.org.tw/bulletins.jsp?b_ID=118788（最後瀏覽日：2016年5月7日）。

【35】同上。

【36】彭明輝，天然獨的來信與回覆：二度來信，謊言與真實，清大彭明輝的部落格，2016年3月21日，http://mhperng.blogspot.tw/2016/03/4.html#more（最後瀏覽日：2016年4月2日）。

【37】胡適，多研究些問題，少談些主義，1919年。

【38】Ulrike Grübler & Michael Schidler, European Parliament Votes for Compulsory “Made in...” Labels, Baid & Bird, April 27, 2014, http://www.twobirds.com/en/news/articles/2014/global/european-parliament-votes-for-compulsory-made-in-labels  (last visited May  07, 2016) (“Looking back in history the "Made in …" slogans were not necessarily meant to serve as a marketing tool. The slogan "Made in Germany" for example was introduced by the British Merchandise Marks Act in 1887. Back then, Britain feared cheap continental imitations of Sheffield cutlery that flooded the market and wanted non-British products to be labelled.”).

【39】騰訊財經特約自媒體首席品牌官ID: pinpaimima，只有八千萬人口的德國  為何有兩千多個世界名牌，騰訊財經，2015年12月16日，http://finance.qq.com/a/20151216/016695.htm（最後瀏覽日：2016年5月07日）。