追求改變
中華民國第41屆十大傑出青年當選人 張捷
愛盲基金會愛盲學院學務長
我是個土生土長的台灣小孩，所接受到的是眾人長期詬病的填鴨式教育，當時的社會風氣較為保守，老師所說的話，從不敢質疑，課文中所有的知識，懂不懂沒關係，只要靠背，就有機會拿高分。驗收學習成效的考試不外乎是非選擇及少數的申論題，此種方式，可能只能教出擅長考試的高手，未必能讓學生具備明辨是非及解決問題的能力。
去年，高中生為了課綱走上街頭，大學生為了服貿協定審查而衝進立法院，許多的老師及學者，紛紛站出來力挺，發表慷慨激昂的言論，媒體也順著輿論的發展而強力放送，支持者與反對者各說各話，整個台灣彌漫著對立與一觸即發的煙硝味。剛開始個人還有些欣慰，現在的年青人有別於以往，敢說、敢衝，展現出「國家興亡、匹夫有責」的氣魄，也是改革必經的歴程。當我開始閱讀本書，書中所描述西方的民主發展歷程對應到台灣改變的趨勢，加上許多鮮明的案例對比，讓我驚覺台灣的改革之路，竟與先進民主國家的發展背道而馳，問題的嚴重程度，已超越我的想像。
台灣的教育並不教學生如何分辨意見與事實，也不重視學生論理思辨的能力。面對現今資訊爆炸的時代，沒有判斷能力，就無法找出有用的資訊，加上不重視論理的邏輯思辨訓練，要如何提出具說服力的解決方法呢？我們過去輕忽專業、不問是非、只問立場，所累積的苦果在各個層面，以不同的形式展現在國人面前，各種匪夷所思的脫序行逕，敢講的就一定有道理嗎？不表示意見的沉默大多數，又在想些什麼？社會的公理在哪裡？是要期待下一個英明的領袖，還是不斷的喊改革，社會就自然改變了呢？
書中提到在一九二○年代，胡適先生大聲疾呼且語重心長的提醒我們：少談些主義、多想些解決問題的方法。這讓我想起以前寫作文時，不管內容寫得如何，只要在結尾寫「光復大陸故有河山、或是拯救四萬萬苦難同胞」等字句，或多或少都能得到較高的分數。不管能不能做到，有沒有實現的可能，只要口號夠響亮，喊爽的也無所謂。幾十年來，台灣口號照喊，內容推陳出新，社會沒有變得更好，除了令人感到擔心和難過外，更該做的是捲起袖子追求改變。
本書作者以細膩的筆觸、精闢的見解，剖析出現今社會長期被忽略，但又非常重要的課題。以理性思辨、邏輯推理的法律專業，重新檢視台灣「社會科學」發展的盲點，為讀者帶來全新的觀點。書中沒有口號、沒有漫罵，所有的論述都是引經據典，所舉的各種例子，跨越各種專業領域，從東方到西方、從過去到現在，涉及多元的層面，足見作者的專業與用心，甚至在書中引用一些範例，可作為老師教學的參考素材。本書點出台灣未來具體發展的方向，這是近期出版的一本好書，是關心台灣社會及下一代的公民，必讀的最佳選擇，千萬別錯過！
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